Как научить ребенка рисовать: практические советы от педагога Вероники Дягилевой
Не стоит торопиться со сложными заданиями
Можно ли научить рисовать любого ребенка? Педагог Детской школы искусств имени В. В. Знаменского Вероника Дягилева уверенно отвечает: «Да!» За шесть лет работы она не только подтвердила это на практике, но и подготовила десятки талантливых учеников. Шестеро из них вошли в базу одаренных детей Тюменской области, а 9 из 11 выпускников первого полного цикла обучения получили красные дипломы.
В беседе с изданием «Тюменская область сегодня» Вероника Дягилева поделилась ключевыми принципами, которые помогают ей раскрывать художественный потенциал детей.
Первый принцип – поэтапное освоение материала. Педагог подчеркивает: не стоит торопиться с сложными заданиями. Сначала ребенок должен освоить «азбуку искусства» – ознакомиться со штрихами, простыми формами и основными цветами. Лишь после этого можно переходить к более сложным понятиям, таким как объем, перспектива и композиция.
– Чтобы ребенок понял, что шар – это не просто круг, мы изучаем блик, тень, полутень и рефлекс. Все идет поэтапно, – объясняет педагог.
Второй важный подход – наглядность. По мнению Вероники Дягилевой, слова важны, но пример работает эффективнее. Если музыкант может сыграть фразу, то художник – поправить работу ребенка прямо на листе. Процесс выглядит так: сначала педагог вместе с учеником анализирует работу, затем останавливается на сложных моментах, обсуждает композицию и аккуратно вносит правки, подробно объясняя каждый шаг.
Третий принцип касается индивидуального темпа обучения. Педагог убеждена: не существует единого графика освоения навыков – каждый ребенок движется в своем ритме. Одним достаточно краткого объяснения и пары примеров, другим требуется больше времени, дополнительных подсказок и повторений.
Фото Екатерины Христозовой
– Постепенно, к четвертому-пятому классу, они становятся самостоятельнее, – отмечает Дягилева.
Четвертый элемент методики – воспитание аккуратности. Вероника Дягилева считает чистоту исполнения неотъемлемой частью профессионализма. Она приучает детей бережно обращаться с материалами, следить за порядком на рабочем месте и доводить работу до логического завершения. Такой подход не только формирует ответственное отношение к творчеству, но и развивает дисциплину.
Пятый инструмент в арсенале педагога – участие в конкурсах. По ее мнению, выставки и состязания выполняют несколько важных функций: мотивируют к совершенствованию, учат презентовать результаты труда и помогают преодолеть страх публичного выступления.Работы учеников Вероники регулярно участвуют во всероссийских, областных и городских конкурсах – это значимый элемент ее педагогической стратегии.
Фото Сергея Кузнецова
Вероника Дягилева начала свой путь в искусстве в Стерлитамаке (Башкортостан), затем получила образование в Уфе и работала в Нижневартовске. В Тюмень она переехала для продолжения образования в аспирантуре. Сегодня педагог преподает живопись, рисунок, композицию и декоративно-прикладное искусство в школе имени Знаменского – учреждении с богатой историей, ведущем отсчет с 1919 года.
В группах Вероники занимается более 50 ребят. В ближайшее время школа откроет новый корпус на улице Судоремонтной, где педагог планирует продолжить свою миссию – помогать детям увидеть мир ярче через искусство.
Фото Сергея Кузнецова
Можно ли научить рисовать любого ребенка? Педагог Детской школы искусств имени В. В. Знаменского Вероника Дягилева уверенно отвечает: «Да!» За шесть лет работы она не только подтвердила это на практике, но и подготовила десятки талантливых учеников. Шестеро из них вошли в базу одаренных детей Тюменской области, а 9 из 11 выпускников первого полного цикла обучения получили красные дипломы.
В беседе с изданием «Тюменская область сегодня» Вероника Дягилева поделилась ключевыми принципами, которые помогают ей раскрывать художественный потенциал детей.
Первый принцип – поэтапное освоение материала. Педагог подчеркивает: не стоит торопиться с сложными заданиями. Сначала ребенок должен освоить «азбуку искусства» – ознакомиться со штрихами, простыми формами и основными цветами. Лишь после этого можно переходить к более сложным понятиям, таким как объем, перспектива и композиция.
– Чтобы ребенок понял, что шар – это не просто круг, мы изучаем блик, тень, полутень и рефлекс. Все идет поэтапно, – объясняет педагог.
Второй важный подход – наглядность. По мнению Вероники Дягилевой, слова важны, но пример работает эффективнее. Если музыкант может сыграть фразу, то художник – поправить работу ребенка прямо на листе. Процесс выглядит так: сначала педагог вместе с учеником анализирует работу, затем останавливается на сложных моментах, обсуждает композицию и аккуратно вносит правки, подробно объясняя каждый шаг.
Третий принцип касается индивидуального темпа обучения. Педагог убеждена: не существует единого графика освоения навыков – каждый ребенок движется в своем ритме. Одним достаточно краткого объяснения и пары примеров, другим требуется больше времени, дополнительных подсказок и повторений.
Фото Екатерины Христозовой
– Постепенно, к четвертому-пятому классу, они становятся самостоятельнее, – отмечает Дягилева.
Четвертый элемент методики – воспитание аккуратности. Вероника Дягилева считает чистоту исполнения неотъемлемой частью профессионализма. Она приучает детей бережно обращаться с материалами, следить за порядком на рабочем месте и доводить работу до логического завершения. Такой подход не только формирует ответственное отношение к творчеству, но и развивает дисциплину.
Пятый инструмент в арсенале педагога – участие в конкурсах. По ее мнению, выставки и состязания выполняют несколько важных функций: мотивируют к совершенствованию, учат презентовать результаты труда и помогают преодолеть страх публичного выступления.Работы учеников Вероники регулярно участвуют во всероссийских, областных и городских конкурсах – это значимый элемент ее педагогической стратегии.
Фото Сергея Кузнецова
Вероника Дягилева начала свой путь в искусстве в Стерлитамаке (Башкортостан), затем получила образование в Уфе и работала в Нижневартовске. В Тюмень она переехала для продолжения образования в аспирантуре. Сегодня педагог преподает живопись, рисунок, композицию и декоративно-прикладное искусство в школе имени Знаменского – учреждении с богатой историей, ведущем отсчет с 1919 года.
В группах Вероники занимается более 50 ребят. В ближайшее время школа откроет новый корпус на улице Судоремонтной, где педагог планирует продолжить свою миссию – помогать детям увидеть мир ярче через искусство.
Читайте также:
В Каменке прошла выставка 18-летнего художника о родном селе
Дополнительные занятия: сколько тратят родители на образование детей
