Остался месяц перед школой. Дать ребенку отдыхать или возвращать к учебе?

До сентября остались считанные недели. Лето на исходе, и у многих родителей включается режим паники: кажется, что ребенок либо переотдыхал, либо недоучил. Как найти ту самую золотую середину в последний месяц, чтобы и море, и солнце, и голова работала? «Тюменская область сегодня» поговорила с экспертами, чтобы выяснить, как без напряжения закрепить знания за оставшиеся дни.

Пару раз в неделю и без напряжения

Если летом совсем ничего не делать, то прогресс потеряется и всё забудется – это вам расскажут и родители, и педагоги. Вот такая вот общая «головная боль». При этом действует еще одно простое правило – вспоминать легче, чем учить заново, если, конечно, в первый раз ребенок всё усвоил. Так как же сохранить школьные знания на «хорошо» и «отлично» до сентября?

Фото Екатерины Христозовой

– Заниматься стоит без напряжения, пару раз в неделю. Выделить время, договориться с ребёнком – что бы не было неожиданностей. Например, в понедельник и четверг в шесть вечера у него занятия, а остальное время – полностью его, – рассуждает преподаватель немецкого языка Полина Тимошенко. – Можно учить и повторять слова, составлять из них историю, если хватает знаний. Если уровень владения языком низкий, то лучше сконцентрироваться на диалоге или игре-соревновании. Например, подготовить карточки с русским и иностранными вариантами фраз, за правильный ответ давать балл. В какой-то момент очередь переходит к родителю, который тоже включается в игру. Это мотивирует ребёнка. Классно, когда родитель рядом, когда есть азарт.

Слушаем и задаем вопросы

Для многих педагогов дополнительного образования лето без занятий – тоже острая тема. Ученики уезжают в отпуск – зачастую длительный, – и прогресс теряется. Весь сентябрь уходит на вспоминание пройденного, «раскачку». А в октябре начинаются первые конкурсы, выставки, концерты...Что делать, чтобы сохранить навыки?

Фото Екатерины Христозовой

– Творческие занятия не должны быть в тягость – если ребёнок сам решил ими заниматься, то это приносит удовольствие. Но и родители, конечно, хотят отдыхать. Нет ничего страшного в том, что ребенок уедет в лагерь или к бабушке в деревню. Ведь и там можно найти время и место для творчества, – рассуждает руководитель детской вокальной студии Анастасия Карандей. – Можно повторять уже выученные движения, номера, оттачивать артистизм…А у бабушки – организовать свой концерт во дворе или поучаствовать в деревенском празднике с песней.

А если у родителей есть силы, то почему бы не организовать домашние занятия самостоятельно? Есть ряд игр-упражнений, которые подходят и для малышей, и для более взрослых ребят. Самое главное здесь – задавать правильные вопросы.

– Первое, что приходит в голову, – это упражнение на активное слушание. Его могут выполнять родители дома с детьми. Включается музыка без слов. Для ребёнка лучше всего подходит классическая, так как в ней можно услышать множество оттенков. А потом задаются различные вопросы. Начать стоит с простых: какая это музыка – грустная или весёлая. Важно не говорить ребёнку, правильно он отвечает или нет. Если он называет грустную музыку весёлой, можно спросить: «Что тебя в ней развеселило? Что ты услышал такого весёлого?» Так ребёнок учится выражать своё мнение, – рассказывает о плюсах игры руководитель детской вокальной студии Анастасия Карандей.

Фото Анастасии Карандей

Затем можно спросить, какие музыкальные инструменты он услышал. Это развивает музыкальный слух. Следующий вопрос: «Какую историю рассказала тебе музыка?» – направлен на творческое воображение и фантазию.

– Всегда интересно слушать, что рассказывают дети. Например, если звучит скрипка, они часто говорят, что это зайчик прыгал, а потом метель смела его в сугроб. Это хорошо развивает правое полушарие и фантазию, – рассуждает Анастасия.

Полезно попросить ребёнка нарисовать то, что он услышал. Если ребёнок совсем маленький и музыка была грустной, можно направить его: предложить нарисовать тучку или просто подобрать цвета. Когда ребёнок одновременно слушает и рисует, это развивает мелкую моторику, синхронизирует мозг, звук и движение, создаёт новые нейронные связи и помогает выражать абстрактные ощущения на бумаге.

20 минут структуры, а дальше – свобода

За системную работу, основанную на играх, борются и логопеды.

– Идея «лето – полный отдых от занятий» оправдана только для уже прочно автоматизированных навыков. Если ребёнок хорошо говорит звуки, если уже читает, то шанс на откат очень мал, но не равен нулю, так что дома нужно продолжать закреплять навыки. А если звук «р» или обучение чтению только началось или ещё недоавтоматизировалось, то откат будет практически неизбежен, – объясняет важность домашних занятий логопед Екатерина Локшина.

Фото Екатерины Локшиной

Если же родители выбирают приостановить занятия, а формирование навыка тем не менее остаётся важным для них, то специалист может порекомендовать упражнения и игры на дом. Например, почитать по очереди книгу. Вот несколько вариантов игровых форматов для занятий с детьми:

– называть слова в комнате со звуком «р»;

– считать светофоры по дороге домой;

– искать в магазине или меню кафе названия на букву «м»;

– готовить новое блюдо, рецепт которого читает ребёнок.

– Дать детям летом полную свободу или продолжать организованно выстраивать их повседневную жизнь? Истина где-то посередине. У ребёнка должно быть немного структуры – режим дня, двадцатиминутные «рабочие» блоки несколько раз в неделю, – и при этом много свободы, пространства для исследования. Игры летом на природе развивает инициативу, креативность, эмоциональный интеллект и спонтанную речь. Ребёнок учится договариваться, спорить, объяснять свои идеи – а это и есть живая, настоящая коммуникации, – подводит итог Екатерина. – Поэтому оптимально – сочетать оба подхода.

Читайте также:

От мазутной Анапы до госпиталя в Курске: один волонтер, три беды и тысячи «спасибо»

Как в палаточном лагере Тюмени воспитывают патриотов